2018年1月1日

是时候编造一些记录和谈话了

作者:Matt Vadnais

大约两年前, 作为我表演写作课的期末项目, 学生团体——用滑稽的声音武装起来, semi-convincing口音, 和声音效果-广播电台播放WBCR, 我们的校园广播站.

Matt Vadnais和Tessa Sebastian'17运行他们的播放列表，并在去年秋天WBCR的阈限空间中进行了交谈.

这个项目是那门课的主要内容, 当我发现我要带着一个广播电台来到一所大学时，我就开始设计这个东西. 广播节目总是在春季学期的期末周举行，这是一种用课堂之外的项目来结束学年的方式. In 2016, 我们班占据了本学期最后一个期末考试的名额, 因此，学生们有充分的理由在我们一结束就匆匆离开, 如果他们没有毕业，就收拾房间;如果他们毕业了，就开始为毕业周补水.

尽管有回家的激励，16岁的里德·利比并没有离开工作室. 而不是, 他坐在凳子上, 按下适当的开关，使预先设定好的音乐静音，当WBCR节目不播放时，音乐就会充满时间, 递给我一副耳机, 把两个麦克风的音量调大，让我们现场直播. “那么，”当我不好意思地靠向麦克风时，他说，“你这学期过得怎么样?我诚实地回答了，说得相当具体，然后他又问了一个问题. 最终, 他停顿了很长时间，让我把采访内容翻了过来, 问他会对四年前来到伯洛伊特的那个自己说些什么, 很快我们就开始聊天了.

虽然我在伯洛伊特大学的第一学期开始主持“阈限空间”，作为播放我喜欢的音乐的借口, 这个电台节目真正诞生于里德即兴提问后40分钟的对话中. 很多事情让谈话变得如此具体, 至关重要的, 这是里德在伯洛伊特大学教育的最后一个项目, 我们谁也没有预料到这次谈话, 我们俩在空中都很舒服, 带着麦克风, 还有一些弯弯曲曲的谈话，一下子变得无所不有，又什么都没有. 然而,, 即使事情正在发生, 我意识到谈话是诚实的, 乐观, 试探性的, 可怕的, 充满希望的, 这是我想和尽可能多的贝洛伊特学生分享的, 尤其是当他们即将结束在这里的生活，走向充满希望但不确定的未来时.

我从来没有在一所大学任教时，像伯洛伊特大学这样重视建议和指导. 咨询关系的一部分, 当然, 发生在学生和教授一起看成绩单和学位要求的办公室里. 然而, 从我上大学的第一学期开始, 我一直在寻找一些地方和机会，培养与教育相关的更大问题有关的咨询关系, 成为另一个人的过程, 困难的是, 没完没了的活问题而不是答案. 对我来说, 这类谈话在我的办公室之外更容易进行, 当学生和教授在做其他与大学有关的事情时, 我们俩都是花花公子看戏的场合, 共进午餐, 或者参加体育赛事. 我发现这样的场合，我们可以谈论伯洛伊特和它在大, 复杂的世界在我们旅程的不同阶段成为共谋者——以一种传统建议有时无法做到的方式，激发关于身份和智力重要方面的诚实对话.

从与里德的第一次谈话中成长起来的“阈值空间”的化身是试图创造并公开这种建议, 与其说是提供建议，不如说是一起做点什么. 从一份即将毕业的毕业生名单中工作, 即将进入一些阈限空间, 我邀请我建议过的学生或有过两节课的学生加入我, 一次一个, 编造一些记录和谈话. 这个过程很简单:每场演出都以伊基·波普的《MG官方电子平台》(乘客)开场,这是一首关于旅行和旅行者的乐观歌曲, 我的搭档主持人, 在我们节目的前几天, 选择第二首歌. Sometimes they choose something that sonically resembles the Iggy Pop song; sometimes they do not. 有时他们一开始就试图找到我以前没听说过的东西，然后超越教授. 有时他们专注于他们最喜欢的歌曲，或多或少忽略了我的贡献. 无论如何, 我选择第三首歌，然后我们重复这个过程，直到我们共同策划了一个播放列表，这个列表通常涵盖了至少三十年和四种音乐类型.

然后我们播放它, 每次结对后，停下来谈谈他们的校园经历, 他们对债务上限的看法, 或者看起来是什么, 此时此刻, 最重要的事情.

Matt Vadnais是英语. 他教授莎士比亚的课程, 文艺复兴时期的文学, 喜欢创意写作，对表演有跨学科的兴趣, 实验的叙述, 和性别.